MAESTRA DE MANUAL II

Hoy en el colegio logré recoger varias definiciones de MAESTRA DE MANUAL.
Pero en esta ocasión no vengo a explicar sus características sino más bien a dejar algunas conclusiones.
Ya habrán notado por mi insistencia sobre el tema, que la maestra de manual no me cae muy bien... Pero hay muchos que las prefieren por sobre la maestra innovadora.
La maestra de manual siempre triunfa porque la ungió el Gran Maestro Faustino... No hay con que darle!!!!

MAESTRA DE MANUAL

Hoy les traigo un desafío.
Alguien deslizó en el cole que tal persona era "una maestra muy de manual".
Les propongo que se animen a opinar con la consigna de definir o enumerar las características que reune una "maestra de manual".
Al que más se acerque a la definición correcta, le corresponderá una mención de la manzanita publicada en este blog.

LA EMPLEADA DEL MES

Ya lo decidí. Para no hundirme en la depresión por culpa de la Señorita Flora, decidí un recurso más apropiado y adecuado para los tiempos que corren.
Sí, señores, se viene LA SEÑORITA FLORA DEL MES.
Ya compré el marquito y una gran letra F dorada para coronar el cuadro.
Este honorífico título se lo merecerán aquellas personas docentes y no docentes que hagan méritos en pos de la infelicidad colectiva.
También serán premiados los que se empecinan por buscarle el pelo al huevo aunque éste sea de oro pulido.
Sin más, firmo el decreto 01/10.

LAS SEÑORITA FLORA

Hace días que no escribo. Es que periódicamente me pasa que se me termina el entusiasmo de la botellita o no logro coincidir en ningún pasillo con gente que rellene la ración de optimismo.
Por el contrario, una serie de señoritas Floras desfilan con frases como estas:
- Nadie supervisa.
- Supervisan demasiado.
- Nos dan un aumento y se gastan la plata de los jubilados.
- El aumento es poco.
- Las afjp se roban todo.
- La anses se llevará todo.
- No salimos a ninguna parte.
- ¿Otra vez hay que juntar plata para una excursión?
- Deberían poner reuniones para acordar contenidos graduados.
- No puedo venir a la reunión de planeamiento... tengo una vida después de la escuela.
- Nadie colabora conmigo. Todo me lo piden a mí.
- No hagas eso que esa es mi función.
- ¡Qué sucio está el colegio!
- ¡Enceran demasiado, es un peligro!
- Nadie nos tira ideas para el acto.
- Si vos ya lo pensaste así, nosotras te obedecemos...
La Señorita Flora y sus hermanas me sacan las fuerzas.

VIOLENCIA CONTENIDA

Hoy la madre de una alumna muy tranquila, de perfil bajo que no causa problemas de ninguna índole vino a quejarse por una situación que no voy a detallar (cuestiones de organización institucional, horarios, etc.).
Yo nunca había visto a esta señora que suponía tenía un perfil parecido al de la hija porque como dijo el filósofo: De tal palo, tal astilla.
Pues bien, el filósofo que se dedique a otra cosa porque la Señora Madre no hizo más que escupirme frases como:
1. Gordi, yo tengo un laburo como vos...
2. A mi me rompe las pip tener que venir a decirte esto...
3. Pipi, pip, pip...
Cada vez que modulaba, iba subiendo el tono violento de las frases en su queja verborrágica.
En ese momento sólo atiné a responder con corrección, disculpándome por algún error cometido y sin entender tal grado de enojo.
Ahora, a las 9 y pico de la noche, me acuerdo y me doy cuenta que yo estoy muy, muy enojada, que me gustarían tantas cosas... pero no, no lo voy a escribir siquiera.
Hasta mañana.

UN SONETO

Si sus alumnos son adolescentes y tienen que enseñarles la rígida estructura de los sonetos,
aca va uno gracioso y poco almidonado a pesar de su respetuosa métrica.
¡Qué lo disfruten!

Se prohíbe hacer aguas. Rafael Alberti

Verás entre meadas y meadas,
más meadas de todas las larguras:
unas de perros, otras son de curas
y otras quizá de monjas disfrazadas.

Las verás lentas o precipitadas,
tristes o alegres, dulces, blandas, duras,
meadas de las noches más oscuras
o las más luminosas madrugadas.

Piedras felices, que quien no las mea,
si es que no tiene retención de orina,
si es qe no ha muerto es que ya ha expirado.

Mean las fuentes...Por la luz humea
una ardiente meada cristalina...
Y alzo la pata...Pues me estoy meando.

(De: Roma, peligro para caminantes)

¿QUIÉN LES ENSEÑA A LAS MAESTRAS?

"¿Quién les enseña a las maestras, seño? ¿Vos o la directora?"
Más allá de la ternura que me provocó la pregunta de Tomy, este es un interrogante que se plantean cientos de pedagogos, sociólogos de la educación y maestras como yo... ¿Cómo aprendemos los docentes? ¿En el profesorado? ¿En la escuela Normal de antaño? ¿De la mano de otros docentes compañeros de camino?
¿Cómo aprendimos a enseñar lo que no sabíamos, lo que nadie nos enseñó?
En un precioso texto que leí de Jorge Larrosa, el autor decía: “…la experiencia es lo que me pasa y lo que al pasarme, me forma, me transforma, me constituye, me hace como soy, marca mi manera de ser, configura mi persona y mi personalidad...es la experiencia la que forma, la que nos hace como somos, la que transforma lo que somos y lo convierte en otra cosa…”

AUSENTE CON AVISO

ENTUSIASMO EN BOTELLITAS

Ya es tarde... confieso que fue un día difícil y escribir bajó unos peldaños en mi lista de deseos vespertinos. Pero haré el esfuerzo porque el entusiasmo de una de las maestras merece que comparta con ustedes estas líneas.
Ella, la seño de 5°, por su trayectoria, por todo lo que ya se capacitó durante toda su carrera profesional, es de esas personas para consultar y de la cual aprender mucho.
Lejos de abandonarse en el colchón de la antigüedad docente, ella es de las que se compró la compu, la impresora, la resma y el profe de informática en 50 cuotas gracias a "que grande esta tarjeta" (ver cap. del 21 de marzo, COSECHARÁS TU SIEMBRA).
Si no hay tiempo en el cole, ella es de las que planifica y comparte la tarea con sus pares por correo electrónico, mientras otras me siguen repitiendo "perdón, Popi, no pude mirar los mails que mandaste" con cara de pobres corderos degollados... grrrr.
Cuando yo creía que su capacidad de aprender cosas nuevas estaría ocupada por un buen tiempo por la informática, se apareció frente a mi escritorio y con una sonrisa de oreja a oreja y algo sonrojada, me dijo:
"Te tengo que confesar algo, no te rías, pero ¡me anoté en la Alianza para aprender francés!"
Yo me paré , la abracé y le pedí una dosis de su entusiasmo para repartir.

Es así que, cansada y todo, me tome mi botellita de entusiasmo y me senté frente a la pantalla a compartir este excelente trago con ustedes.
Salute!!

LABOR SINCERA

Hoy entré al aula de 6° y los chicos estaban leyendo un texto que les dio la seño de lengua. Se los notaba muy entretenidos pero como la maestra se dio cuenta de que mi intención era quedarme a compartir la clase, enseguida cambió la dinámica.
"Ya que vino la seño Popi, contémosle lo que estábamos haciendo en la hora anterior que es más divertido que vernos en una tarea tan silenciosa."
En realidad estar allí fue una gran dosis de sinceridad. Por un lado, los chicos leían sinceramente, estaban sinceramente concentrados en una tarea planificada con sinceridad. Aún el cambio de planes de la maestra me pareció sincero: "Cuando uno recibe visitas, se arregla y eso vamos a hacer."
Prefiero esa reacción a la de aquellas que se incomodan y no saben cómo hacer para que parezca que están trabajando arduamente, ustedes me entienden...
Yo, sinceramente, hoy la pasé muy bien.

TRANSPIREMOS LA CAMISETA

Estaba en el auto escuchando la radio y me sorprendió el grado de ofuscación de los oyentes ante la decisión del Ministro de Educación autorizando a que se vean los partidos de Argentina en los colegios, durante el mundial de fútbol.
En el mejor de los casos, si llegáramos a la final ¿cuántos partidos serían? ¿6, 7, 8? ¿caen todos en día de semana? ¿demandan todo el turno?

Me parece que está bueno compartir estos eventos con los chicos.

Los maestros tenemos las herramientas necesarias para sacar provecho de cada situación en pos de formar, de enseñar.

Bueno, me voy a comprar botines, medias futboleras y a transpirar la camiseta...

BICENTENARIO

Hasta ahora no mencioné el BICENTENARIO.
Es que estaba atorada de productos, libros, revistas, colecciones, conferencias, chocolates, tazas con dibujitos del Cabildo, lapiceras con la forma de la pluma que usó Cornelio Saavedra, recitales, lecciones paseo por calles y casas que ya no están, láminas, almanaques, bonos de descuento, muestras de fotos con el daguerrotipo del virrey yéndose por el tejado (pero sin helicóptero), obras de teatro, paseos en galera por el barrio de la escuela, promociones de la peluquería para que luzcamos como Mariquita Sánchez de Thompson y la versión masculina al estilo Mariano Moreno...
¡Basta! me tomo un Uvasal histórico y retomo seriamente en otro post.
¡Viva la Patria!

INCAPACES

Hoy en la sala de maestros se planteó el tema de la imposibilidad que tienen los chicos de hoy para abstraer y comprender.
"No entienden la división."
"Son incapaces de comprender las consignas."
"Son incapaces de mantener la lectura sostenida de un texto."
Después de escuchar atentamente sugerí que tenemos que revisar nuestra forma de enseñar a chicos que son capaces de manejar otras tecnologías que nosotros somos incapaces de abordar.
Quizás somos nosotros los incapaces de enseñar como ellos lo necesitan.
We don't need no education
We dont need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave them kids alone
Hey! Teachers! Leave them kids alone!
All in all it's just another brick in the wall.
All in all you're just another brick in the wall.
Pink Floyd

EXTRANJEROS

Muchas veces, en la sala de maestros, escuchamos frases tales como: los pibes están en otra, manejan otra cultura, tienen otros códigos, no se interesan por nada, no se respeta a la escuela como antes y tantas otras por el estilo. Es como si los docentes (quizás padres de esos mismos jóvenes) se colocaran a un lado del territorio y a sus chicos del otro lado, como extranjeros, inmigrantes a los que no se los puede entender, a los que hay que hacer parte de nosotros cueste lo que cueste y si no se amoldan seguirán afuera, no serán parte.
Es como si escuela y jóvenes fueran protagonistas de una lucha de fuerzas.
Me parece que un posible desafío sería ampliar el espectro, ver las intenciones, tener una mirada aguda de la realidad y dejar de soñar con un pasado de esplendor. La escuela ya no es la que era; sus maestros no son los mismos, sus alumnos son diferentes y su finalidad es otra.
“Soy el que nunca aprendió
desde que nació
cómo debe vivir el humano
llegué tarde, el sistema ya estaba enchufado
así funcionando.”
El rebelde de La Renga

LO QUE DEJÓ SEMANA SANTA

Ayer me cuestionaba acerca de si está bien o corresponde que la escuela tenga continuidad en mi vida familiar.
Hoy llegué al cole a las siete y media de la mañana y a diferencia de otras mañanas, esta vez había un tumulto impresionante de libros de cuentos, recuerdos de infancia, intercambios de versiones de una misma historia... ¡Las maestras (no todas, por supuesto)estaban encantadas con la propuesta que les mandé por mail durante semana santa!
Nadie hablaba de Miami, ni de las termas, ni de cosméticos, ni de la rosca de pascua seca que trajo la suegra. En cambio, todas (o casi todas) estaban unidas en por un autor, por un cuento, por la escuela.
¡Salud por ello!

¿HAY VIDA DESPUÉS DE LA ESCUELA?

Hay veces, como este jueves, viernes y toda la semana santa, en que se me cruzan miles de pensamientos, ideas o propuestas para compartir con las maestras. Y cuando me pasa eso, me dejo llevar y busco lecturas, recortes, armo una cartelera...
Se me ocurrió que esta semana leamos en todos los grados, un cuento tradicional. Les mandé un mail a todas para ver si se enganchaban y por supuesto se engancharon las copadas. Me imagino que otras habrán pensado "yo tengo una vida después de la escuela" o "en semana santa no leo mails escolares" o cualquiera de las respuestas que suelen dar para no brindarle a su trabajo un segundo más del horario escolar.
Yo me engancho y se van sumando esposo, hijos que me prestan sus libros de cuentos, mi mamá que recordó que en su biblioteca están mis libros de infancia y nunca nadie dejó de disfrutar de los días feriados. Muy por el contrario, las conversaciones se llenaron de personajes archivados en la memoria de todos, mientras comíamos huevos de chocolate como Dios manda.
Hay vida después de la escuela y la escuela es parte de mi vida.